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周鸣铮(1916-- )浙江诸暨人,著名的农业分析化学家,1932年毕业于诸暨中学，1951年6月任浙江大学副教授,曾任农科院土肥所所长、教授、研究员。 | 周鸣铮(1916-- )浙江诸暨人,著名的农业分析化学家,1932年毕业于诸暨中学，1951年6月任浙江大学副教授,曾任农科院土肥所所长、教授、研究员。 | ||
出版著作颇丰,提出“平衡施肥法则”和“植物生长周期施肥法则”理论。是我国土壤分析和测土施肥的开拓者之一。<br> 周鸣铮先生既是我国早期的农学界第二位硕士生，也是一位土壤肥力测定和测土施肥科学的主要开拓者，曾经参加过一二•九学生运动；抗日战争胜利后，随同陈仪将军一起赴台湾负责过技术接收工作。其一生写有大量著作，在国内外享有很高声望。“六五”规划期间，周鸣铮先生担任了农业部重点攻关项目《全国各主要土类、土壤养分丰缺指标研究》课题总负责人，跑过17个省市。尤其是周老先生对黑龙江、吉林、辽宁三个省的农业生产发展倾注了大量心血。他先后应中科院黑龙江农业现代化研究所、黑龙江省农科院、黑龙江东北林业大学、吉林省农科院、辽林省农科院、沈阳农业大学等单位邀请，多次前往指导、讲课或作学术报告。一生中他为黑龙江、吉林、辽宁三省的农业发展及农业科技人才培养作出了重大贡献。 | 出版著作颇丰,提出“平衡施肥法则”和“植物生长周期施肥法则”理论。是我国土壤分析和测土施肥的开拓者之一。<br> 周鸣铮先生既是我国早期的农学界第二位硕士生，也是一位土壤肥力测定和测土施肥科学的主要开拓者，曾经参加过一二•九学生运动；抗日战争胜利后，随同陈仪将军一起赴台湾负责过技术接收工作。其一生写有大量著作，在国内外享有很高声望。“六五”规划期间，周鸣铮先生担任了农业部重点攻关项目《全国各主要土类、土壤养分丰缺指标研究》课题总负责人，跑过17个省市。尤其是周老先生对黑龙江、吉林、辽宁三个省的农业生产发展倾注了大量心血。他先后应中科院黑龙江农业现代化研究所、黑龙江省农科院、黑龙江东北林业大学、吉林省农科院、辽林省农科院、沈阳农业大学等单位邀请，多次前往指导、讲课或作学术报告。一生中他为黑龙江、吉林、辽宁三省的农业发展及农业科技人才培养作出了重大贡献。 | ||
周鸣铮，原籍浙江省诸暨县城关镇，1916年6月29日生于浙江省镇海县。农业分析化学家。长期从事土壤农业化学分析的教学和科研工作，是中国土壤分析和测土施肥的开拓者之一。他自幼文理并重，学习成绩突出。1935年考入北平大学农学院农业化学系。七七事变后，从北平回浙江，借读于浙江大学农学院农艺系，后又取道江西到广州中山大学农学院农林化学系借读，受到当时国内著名土壤学家邓植仪、陈振铎的教诲，坚定了以土壤肥料学为自己的专业方向。1939年大学本科毕业后，在邓植仪的鼓励下，考入中山大学研究院土壤学部，1942年获土壤化学硕士学位。研究生毕业后，受聘为浙江省合作供销处技术专员。1943年被聘为英士大学讲师，主讲土壤学和肥料学。次年，又增开有机化学、无机化学等课程。因教学有方，成绩斐然，1945年晋升为副教授，时年仅29岁。<br> 抗日战争胜利后，台湾光复。1946年夏，周鸣铮应陈振锋的邀请，赴台北接管肥料检验实验室，任农林验检局肥料检验科技正。后来又派他任花莲港分局筹备主任，并委以分局长之职。当时台湾的工作和生活条件都比较优裕，但他无意于担任行政官员，7个月后即返回英士大学继续任教。<br> 在英士大学期间，周鸣铮敢于针砭时弊，宣扬民主，接触进步学生，支持学生运动。与其他进步教师一道组织“读书会”，学习《新民主主义论》和中国共产党的政策，帮助中共地下党做好高级知识分子的思想工作，为安定人心，保护学校，迎接解放而努力工作。1949年春，他秘密参加了“新民主主义青年社”。作为一名教授而与青年学生并肩战斗，实为难能可贵。浙江解放后，他转为中国新民主主义青年团团员，担任校委会常委，分管教务工作。<br> 中华人民共和国成立后，周鸣铮被分配到浙江医学院药学系任教，主讲定性、定量分析化学和卫生分析等课程。1950年应聘到浙江大学农学院兼课，主讲土壤肥料学。他兢兢业业地把自己丰富的学识贡献给新中国的教育事业。1957年1月，周鸣铮加入了中国共产党，是中华人民共和国成立后浙江省较早入党的高级知识分子之一。1957年浙江医学院药学系并入沈阳药学院，他才正式调到浙江农学院。1958年，浙江省农业科学研究所升格为厅级单位，为了加强领导和科研工作，调周鸣铮任该所土壤肥料系副主任、兼任浙江农学院土壤肥料系副教授。他服从组织分配，开始走上农业科学研究工作岗位。<br> 从1958年到1964年，周鸣铮一面承担教学任务，一面从事科研工作。他把教学和科研结合起来，通过科研来丰富教学内容，同时，结合教学开展科研工作，使他逐步成长为具有扎实理论基础的、跨学科的，又具备解决生产实际问题能力的科研工作者。<br> 60年代中期开始，周鸣铮的工作重点从实验室建设和土壤农化测试方法的研究逐渐转入土壤养分肥力的研究，特别重视土壤肥力测定和测土施肥的理论和方法的研究。他广为搜集、整理国内外文献资料，将世界上主要国家的测土施肥成就引入中国，为我所用。无论在文化大革命期间，还是在1974年冬开始身患脑血栓、半身瘫痪卧床长达3年的时期里，他忍受着精神上或病痛的折磨，也未间断过查阅、翻译、整理资料的工作。<br> 80年代初，农业部邀请他参加国家攻关项目“全国主要土类土壤养分丰缺指标研究”，并担任总顾问。在5年时间里，他不但培养了一批土壤肥力测定和测土施肥的技术骨干，同时在理论和实践的结合上逐步发展了适合中国国情的测土施肥学科体系。<br> 80年代以来，他倾注全部心血先后完成了《土壤肥力学概论》和《土壤肥力测定和测土施肥》两部论著，共70余万字。这是他一生工作的总结，也是对国内外本专业有关研究成果的综述。尤其是《土壤肥力测定和测土施肥》一书是迄今我国第一部系统介绍测土施肥理论和实践的专著，其内容和资料都较完整而且实用，对推动我国测土施肥工作的开展起了重要作用。<br> 周鸣铮现在年事已高且身患多种疾病。1985年离休后，仍坚持做一些力所能及的学术工作。直到1987年脑血栓复发才不得不停止工作。<br><br>培养科技人才 | |||
从40年代到60年代，周鸣铮在教育园地里辛勤耕耘了近20个春秋。先后开设过14门课程。他擅长教学又酷爱教学，为培养专门人才作出了贡献。 分光光度计亲自动手编写教材，是他从事教学工作的一个特点。依靠扎实的基础，深厚的外语功底，涉猎大量资料，兼收并蓄，为我所用。早在50年代初期在浙江医学院任教时，就单独编写出版了《卫生分析》一书。后来在浙江农学院兼课时，又参加了我国第一本统编《土壤学》教材的编写。为了教好每一门课，他不断地学习，充实自己，同时向新的学科渗透。为了提高专业分析课程的教学质量，1954年他到复旦大学，中国科学院应用化学研究所等4个单位进修仪器分析长达一年。回校后，除为本校开课外，还应其他学校邀请前往讲学，并在《浙学农业科学》上开辟专栏，连续发表分析仪器系列文章。1960年，浙江农业大学与浙江农科院合并，周鸣铮任农业化学系主任。这是一个培养农产品加工及产后服务的新专业。他承担了创业的任务，亲自编写了《农产品化学及分析》等教材。在教学中，他重视基础教学，要求学生首先掌握扎实广泛的基础知识，不宜过早强调“专”。他不断把新的研究成果充实教学内容，理论与实践相结合，使课堂教学生动、深入浅出地把复杂的问题讲深讲透。<br><br>生产实践相联系 | 从40年代到60年代，周鸣铮在教育园地里辛勤耕耘了近20个春秋。先后开设过14门课程。他擅长教学又酷爱教学，为培养专门人才作出了贡献。 分光光度计亲自动手编写教材，是他从事教学工作的一个特点。依靠扎实的基础，深厚的外语功底，涉猎大量资料，兼收并蓄，为我所用。早在50年代初期在浙江医学院任教时，就单独编写出版了《卫生分析》一书。后来在浙江农学院兼课时，又参加了我国第一本统编《土壤学》教材的编写。为了教好每一门课，他不断地学习，充实自己，同时向新的学科渗透。为了提高专业分析课程的教学质量，1954年他到复旦大学，中国科学院应用化学研究所等4个单位进修仪器分析长达一年。回校后，除为本校开课外，还应其他学校邀请前往讲学，并在《浙学农业科学》上开辟专栏，连续发表分析仪器系列文章。1960年，浙江农业大学与浙江农科院合并，周鸣铮任农业化学系主任。这是一个培养农产品加工及产后服务的新专业。他承担了创业的任务，亲自编写了《农产品化学及分析》等教材。在教学中，他重视基础教学，要求学生首先掌握扎实广泛的基础知识，不宜过早强调“专”。他不断把新的研究成果充实教学内容，理论与实践相结合，使课堂教学生动、深入浅出地把复杂的问题讲深讲透。<br><br>生产实践相联系 | ||