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科学与人生。战争死人数。印度数学家Srinivasa Ramanujan 拉马努金， Dec. 22 , 1887-Jan. 12 , 1920 (印度科学，参看卅三年二月廿一日记)。抗战时期之大学Universities in War Time ,Nature July 25 , 1942 , pp. 97 -1 0 。史地系毕业生范易君来。
晨七点起。阅Nature 1943 年三月十四号，中有A. F. Blakeslee 叮ndividualityand Science” ，此文系美国科学推进社社长退职演讲。其中有云:科学对于人生最大利益，并非增加其富源material comfo此，或减少其痛苦physical pains ，其主要贡献实为人心之自由Science has freed men’s minds 。在此自由意志中，最要者为宇宙间事物均有秩序，而此秩序可以扣问天然而求得之，但迷信至今并未扫除。在NY 车站，著者购得七种不同之Astrology 占星术杂志，其中一种月之销路十三万二千份。
单是善意good intention 未足成事。《圣经》中有云: “By their fruits , ye shall knowthem.” 凭着他们的果，就可以认出他们来。十字军有崇高意志，但目的极为卑小，仅一耶稣葬地。十七世纪之鼠疫，死者二千五百万人，但欲当时拨款以研究虱，了元人肯昕从，以元真知故也。在Jenner 詹纳发明种牛症〔前〕一世纪中，欧洲死于症疫者六千万人。即战时，科学救人即较杀人为多。可于下表死于炮火与死于病疫见之。
战争死人数(以美国陆军每千人计)死于病疫人数死于炮火人数墨西哥战110 15南北战65 331916-18 19 5.3足知每千名兵士死亡总数，实减少甚多。故知识即为能力。吾人必须知天然环境，然后始能与宇宙和合自然。追求真理乃最好之用度。科学需要容忍，去掉各种的阻碍，而得到个别的发展。Knowledge is power in our effort towards human betterment.The free search for truth , in the long run is the best investment.在我们改善人类处境的努力中，知识就是力量。从长远看，对真理的自由探求乃是最好的投资。
•今日上午王仲济来谈，知此次中央研究院之改组织法，均由孟真策动，将历史语言分为三所，动植分为二所，而怂恿骝先请罗宗洛任植物研究所所长。午后作函数通。Nature 1942 年三月十四有关于印度数学家Ramanuj胡文。其人生于1887 ，长余三岁。生于Erode 村， Tajore 省，后入Madras 大学。以专心数学，致各科均不〔及〕格。人矮胖，首脑甚大，而有明亮之眼。得数学〔家J Ramachagra Rao of N ellore之助，得重人Madras 大学。气象总台台长5ir Gilhert Walker 奇其人，诀扬之，使得在大学专攻数学。其所发明，全在代数微分方面。与G;. H. Hardy 哈代为同行。但最初往见之数学家为E. H. Neville ，于1914 年会面后不久，即赴剑桥，与Hardy 合著。1917 年生肺膀，因战事不能回。追1919 年回印，而不可救药矣。
晚阅Nαture July 25 ，马2 社论《抗战时期之大学} ，文中谓战时大学最要目的，在实际上，第二为训练战时参战人才及解决军事上之问题。第二为训练医生、物理、化学人才，但精神上之领导更为重要。The universities are among the ultimatesafeguards of freedom of thought , and to them we must look for the constructive criticismand imaginative insight essential in the elahoration of any sure plans for reconstructionwhen victory is won. The intellectual activities of universities as president Hutchinswrites , are symhols of everγthing we have to defend , and the hest service the universitycan render is to see to it these adivities are maintained ín full force and vigor. 继谓忠勇、坚忍、秩序在英国廿年以来即被人轻视，勤俭被人唾弃，宗教被人厌恶。卒以养成柔弱好娱乐之人民，为德国人所轻视，而自招侮辱。此乃Lord Elton “5t. Georgeor the Dragon” 一书所指示道德O 从此大学以下之教育，对于品格〔道〕德，决难漠视云云。
寄允敏No.3 函振公函直侯函唐臣及陈柏青