钱钟韩教授
．闵卓
秋季，真是一个金色的季节。南京工学院美丽的校园内，那
一排排拉国梧桐正变得金黄，把大礼堂高高的圆顶也染成金色
了。又把－ ·丛丛绿色乔木映衬得更有生气。
就在这里， 1985 年秋季的一个上午，中国科学院学部委
员、南工名誉院长钱钟韩教授接授了美国南加州中华科学家工程
师学会的“特别奖”。钱教授是继中国科学院院长卢嘉锡之后得到
“特别奖”的第二位新中国学者。
在授予钱教授“特别奖”的荣誉书上有一行字： “您在教学、科
研和管理方面作出了杰出贡献。”
是的，钱钟韩从事大学教育五十年来，已为我国动力工程学
科建立了…个有中国特色的教学体系；在科研土，取得了许多具
有世界水平的成果；在管理上，也是成绩斐然。
人们敬佩他勇于开拓的精神，敬重他乐育人才、不求闻达的
作风。我想，如果将他七十·多岁的生活概貌展示出来，也许有利
于更多的人从中得到启示。
有自卑感的孩子
1911 年，钱钟韩出生在江苏省无锡市一个书香门弟。这是
个大家庭。从小，钱钟韩就和堂兄钱钟书一起，跟伯父钱基博教
授学古文。钟书聪明过人，写文章往往一挥而就，长辈们称赞他
有才华；而钱钟韩动笔和开口都比较慢。爸爸常批评他说：“你真
笨！”因此他常觉得，家里有一个夭才，日子真不好过。
钱家学术气氛很浓，钟韩经常听到伯伯和父亲海阔天空地评
论古今作品，但对大名家也并不是完全赞许。他们对孩子说：“读
懂了前人的书，并不是学习的结束，还要有自己的体会和见解。”
有一次，钟韩写了一篇自认为有新意的文章，很得意。谁知拿去
给伯父看‘伯父却说：“这有什么稀奇，你写的观点梁启超早说过
了。”这件事震动了幼小的钟韩，使他明白：应该努力追求特色和
创新，而不是去重复别人走过的路。
还有一次伯父批评他“能深入而不能浅出”。这使钟韩认识
到：有的正确的思想，还要善于表达，才能打动别人。因此，讲
究表达艺术，“语不惊人死不休”， 就成为他长期努力的方向。
从小受的教育， 一再激励年幼的钟韩去寻找自己前面的路。
探索自学方法
由于祖父反对进洋学堂，钟韩进了一所私塾，没能受到j 正规
的初小教育。九岁那一年，为了报考高小，钟韩临时赶学了阿拉
伯数字和加、减、乘在去。入学以后，他的语文成绩优秀，但英
文、算术很差。他没有灰心，开始努力自学。他找来算术方面的
参考书， － －开始就攻比较复杂的四则应用题。由于不懂得这类题
目的标准解泣，每做一题，都要花许多时间去弄清问题的实质，
然后一步步模索解题的途径。这种自学方式，虽然开始效果并不
明显，却很有活力。到高小毕业时，他已从全班第34 名上升到
第4 名。
在初中二年级时，江浙发生军阀战争，学校停了谍。钟韩利
用这段时间继续进行自学。攻读数学专著，渐渐地学出了门道。
他看数学也是一种文字，一种语言，可以用来自由表达自己的想
怯L 解数学题目，可以有自己的特色，而不必千篇一律。
554 人物传记
进了高中，钟韩义对自己提出f 新的要求。自学数学，不光
是求出答数，还要研究每个难题的特点，总结出解题的规律和关
键。这样，自学的成放逐渐显出来。到高中二年级时，学校里举
行了一次国、英、算三方面的全校竞赛，堂兄钱钟书得了国文和
英文第一－名，钱钟韩得了国、英第二名和数学第一名，在全校引
起r 轰动……
1929 年， 18 岁的钱韩以优秀的成绩考入上海交通大学电机
系。在大学堪，钊I韩的自学能力更加成熟，并有意识地追求创
新。他把教师当作自己的竞赛对芋，注意分析他们讲课的个人特
色。只有经过深思熟虑还弄不清的问题，他才向老师提出来，问
时摆出自己的看法，深入地讨论、交谈，引起了许多教师的注
意。教师对他在考卷中所表现的创造性和独特风格感到惊讶，常
把他的考卷展览出来。1933 年，钱钟韩以全校第一名和历年平
均最优的成绩毕业。同年，他又考取了第一届江苏省公费留学
生，赴英国伦敦帝国理工学院研究生院学习。
至此，他明白了自己的长处是什么。他说： u在理工科领域
里，我们可以用方怯论来补偿自己在机智方面的不足。在这里，
通过深思熟虑和总结方法，笨人可以同聪明人比赛』A 下。我应该
在这些学科旦进行开拓。”
真理比学位更重要
在伦敦求学期间，钱钟韩以出色的学习成绩搏得了教授的欣
赏。为了准备学位论文，学校里要他做一位英国教授已开始做的
科研项目。钱钟韩接过这个已进行了一段时间并发表了部分成果
的课题，经过独立研究和实验之后，认为那位教授过去所用的热
王测量方总有错误，不可能得到正确结果。他直率地提了出来，
要求修改原先的测量方法和否定某些己发表的成果。指导教师对
此不作正面答复，却要求按照原来方也继续做下去，在原有基础
上积累数据。有人劝钱钟韩：“这个马蜂窝捅不得；”但钱钟韩认为
真理比学位更重耍，宁可不要学位，也不能迎合权威，掩饰自己
的学术观点。于是他在热电测量方面取得一些有意义的成果之
后，没有写出正式的学位论文，便在193q 年底到瑞典…a个大厂
去学习。
1935 年，刘海粟大师到伦敦主办中国画展，钱钟韩帮忙去
做翻译工作。尽管两人地位不间，年龄悬殊，却很谈得米，从此
开始了长期的友谊。两人同游英国各大博物馆，刘大师的艺术评
论，进一步扩大了钱钟韩的视野，给他增添了一些浪漫主义气
质。
抗日战争开始，钱钟韩带着满腔的爱国热情，回到了祖国。
改行的专家
钱钟韩回国后，应空可帧校长聘请，到浙江大学任教授。他
学了多年电机学，但这里电机系教师已满员，机械系还缺人。在
专业不对口的情况下，钱钟韩抱着知难而进的心情，来到机械
系．
当时，动力工程和机制专业合为一个系，钱钟韩分；1：主讲动
力厂设计等新课程。这需要他在锅炉、汽轮机等方面进行补课，
亦为进一A步扩大他的业务领域提供了机会。他在几年教学之后，
逐步形成了自己对动力工程学科的新观点：过去教材中往往着重
讲各项动力设备的构造和设计，只从静态和孤立运行的观点来研
究动力设备，没有抓住问题的要害。他认为，动力王程学科应从
动态和系统的观点来把握各项设备的运行特性：要在了解分件设
计和制造技术的基础上，进a步研究费安体运行的科学；要强调各
项设备的和TL联系和相互影响。为此，必须把机械、热王与电气
等专业知识纣合起来。年轻的钱钟韩把自己熟悉的电机学科和正
从事的动力机械学科沟通起来，在这几个领域的交叉点上开始建
立新的动力ι程学科。他向同事、同行和学生们阐明自己的观
点，并着手歼出了新课…··
人们往往认为只有专业对口才能作出贡献，看来也不尽然。
对f- · － ~个开拓者来说，改行只是成长中的一个过程。钱钟韩曾说
过：从J般忠义来看，我不是一个专家，但我乐同其他方面的专
家接触，了解他们各自领域内的疑难问题，试图从外行的角度来
探索新的解忧途径。也可以说钱钟韩是→个“改行的专家”吧！
把数学当作一种语言
从第一天走上讲台，钱教授就给自己规定了目标：在讲课中
要体现自己的特色和教育思想。他认为，上课的目的不是给学生
灌输知识，而是为他们作一次学习方兹和思想方泣的示范，这样
才有“举一反三”的可能。
为了这目标，钱教授付出了心血。每次上课前，他了解学生
已有的基础，认真准备，研究战术，追求特色。他讲的内容不是
照搬教科书，而是对教科书进行改组、延伸、深入或拓宽。他认
为，为了使学生集中注意力听讲，达到与教师交流思想的目的，
必须彻底改变学生在堂上对着教本听课的习惯。他讲课往往一开
始就以精辟的见解和引人入胜的语言抓住学生的注意力，结尾又
总是留下悬念，让大家去思考。他感到教师不能把自己当作真理
的化身，或当作提供现成答案的百科全书，他只是科学道路上的
先驱者，主委任务是吸引更多同路人来共同探索。当学生开始对
当前的学科问题发生兴趣并有学习主动性肘，教师已完成了引路
人的作用，就应该及时放手，鼓励他们去独立思考和自主学习，
让他们亲自体会到探索和发现科学真理的甘苦。这种“乐此不
废”、“欲罢不能”的精神状态，是使学生“知识化”的真iE标志，比
成堆的现成的知识更重要。
即使对于一些老问题，钱钟韩也决不人三亦石，总要另换－
个路子，探索一些更简捷巧妙的表达方式和解决方格。这也许就
是钱教授把文艺创作方也应用到理i：科的一种表现吧！人们常把
数学公式视为真理，而钱教授则把数学当作－种语言，可以灵活
运用它米表达自己的思想。他这种创新的教授也和独到的见解，
给学生留下深刻的印象。他的学生往往不拘泥f书本知识，头脑
活跃，勇于开创。五十年来，他培养了不少卓有成就的人，为国
内外动力工程事业输送了优秀人才。在美国从事工程科学研究的
刘振亚教授，就是钱教授的学生。他每次到中国，都特地去看望
钱教师。师生见面时，刘振亚谈起别后的工作成就，总是很奋感
情地说： u我之所以能够创造性地运用数学来解决工程实际问题，
都是从先生您这儿学来的。”美国加州的州务卿、大企业家陈仕元
先生曾给邓小平主席写信，赞扬钱教授是“江南才子”、“教学效率
最高”。
建立教学新体系
新中国成立后，钱钟韩先后担任南京大学工学院副院长、院
长。当时，南大实习工厂接受了南京军管会委托自制汽轮机叶片
和修复电机组的紧急任务。钱钟韩立即在机械系开办了”汽轮机
设计专修班”。他亲自编写教材，担任主讲，把教学与工程结
合，把热力学与机械制造结合，时间虽短，却很有成效。这个班
毕业的学生，成为新中国最早的几个汽轮机制造厂的技术骨干。
50 年代，钱钟韩叉开办了“热工仪表自动化”专修科，这门
学科跨热、电、机三个领域，为国内电厂提供了紧缺的人才。
紧接着，他又创办南京工学院动力工程系，并于60 年代初
成龙热工自动化研究室，开始招收研究生。
i 年动i吼中，尽管钱教授是南工的重点批判对象，但他还是
积极参加了校内磁流体发电基地的创建工程，并指导西北电管局
主办的秦岭发电厂单元机组仿真王作，和北京电管局主办的天津
军粮城电厂自动化试点工作。这些重点技术工作的主持人，都是
钱教授的学生。
党的才·→届三中全会以后，钱教授先后担任南京工学院院长
和江苏省科协主席、江苏省政协主席，同时又创办了自动化研究
所，发表了多篇学术论文，还担任了博士导师。他不固于既定的
专业，从能源科学事业需要出发，勇敢地在机械、热工、电机、
自动化等多个领域开拓，先后开出了二十多门新课，还参加和指
导了一些电厂热工自动化全国性试点工程。他从系统联系和运行
的观点出发，建立了动力工程方面的革新学说和教学体系。
科研成果独树一帜
钱教授的科研成果独树－
他博学多才，不把自己研究的领域只局限在某·狭小范围
内，而是密切结合教学工作和科研事业发展的需要，在电机学、
热工学、热力学、传热学、流体力学和电路、电子仪表、热工测
量、热工过程自动调节、工业自动力等许多事业中都取得卓著的
成果、受到全国许多学术团体的推崇。他曾任全国自动化学会、
热物理学会和动力工程学会的常务理事和电机工程学会的顾问。
他创造了→套有自己特色的研究方怯，在热和电之间架起桥
梁，利用电模型来阐明热力设备和热工现象的动态变化。用这方
法分别在旋转窑、汽包锅炉、直流锅炉、汽轮发电机和电力系统
的动态研究方面解决疑难问题，取得显著成功。这不仅是高水平
的理论成果，而且有成效地指导r -1 ：业生产。
他对工程数学有精深研究。为f 分析热电系统在运行中的问
题，需要建立各种复杂设备的动态数学模型， f旦·般计算方话极
为复杂。钱教授在60 年代初就提出r 当时国际上是先进的近似
简化方法，并在70 年代把它成功地应用于国内第一·次的大型热
力机组全面仿真王作（秦岭发电厂单元机组），把仿真计算机的
阶次降低到一半以－－F。最近，他还评析了国外流行的各种模型降
阶方法，提出“有限信息资源合理分配”和“中、低频段分别处理”
的原则，又有了新的突破。
钱教授一生献身科学而不求闻达。他几十年如一日，只要学
生、同事或工业界同人向他请教问题，他总是立即放下手中的工
作，热情接待，并不厌其烦地给予指导。有时为了讨论某个学术
问题，他能陆续写出几万字的指导文稿，送给学生。他先后帮助
别人解决了十多个电力和自动化系统中的重大问题，但他从不求
名图利；他的创见和成果，常常在别人的论文和著作中首次发
表，他不仅不计较，反而为同行队伍的日益壮大而感到高兴。学
生谈起他都说：“在我们的成长过程中，凝聚了钱先生的辛勤劳
动。”
钱教授与众不同之处还在于他动手能力很强，搞科研不是从
书本到书本。他工作过的实验室，所有仪表都经过他亲手拆装。
他修旧利废，不断地改进设备，发挥其最佳功能。他常说：长远
说来，实验设备的水平和功能并不是决定于它的投资大小，而是
决定了实验室工作人员的业务水平。因此如果科研人员轻视实验
室工作，这将是一个严重错误。
愉快奋进的家庭生活
钱教授从解放后一直担任领导职务，但他从不因身居高位而
沾一点好处。
50 年代初，他是南京大学房管会主任，有许多人解决了住
房问题，而他自己一家三口却挤在一间小房子里。1952 年，他
主管全院教师职称晋升工作，化工系提出把他夫人沈慧贤升为讲
师，他却说：“她成绩还不突出，不宜提升”，硬是压了下来。
1957 年，省高教局批准他升为→级教授，他不肯接授。二十多
年来一直拿二级教授工资。1983 年，他作为南工院长，也主管
夜大招生。他的儿子报考夜大，考分比录取分数线只差几分，有
人提出是否考虑照顾录取，钱教授坚决不同意。他说：“大学是为
国家培养人才的，不能拿学籍来搞个别照顾。”
如今，钱教授仍住在三卡年前分配的房子里，陈设卡分简
朴。儿女成了家，钱教授把小客厅让给儿子住，老夫妇俩就在一
间14 平方米的屋子里起居、读书、会客。到了晚上，儿孙们拥
到这间屋里，十分热闹，而钱教授却还象往常一样，坐在书桌边
思考和计算， 一切声响都不能分散他的注意力。愉快、奋进，是
他家庭生活的旋律。
钱教授说：“我的业余生活很多，我是以业余爱好为专业开
路。”他喜欢看小说，喜欢动手修理东西和搞无线电装配，喜欢上
街去观察社会生活，喜欢与年轻人交谈。正因为如此，他视野开
阔，思维敏捷，知识渊博。澳大利亚著名科学家贝弗利奇有一段
名言：“成功的科学家往往是兴趣广泛的人．他们的独创精神可能
来自他们的博学。”钱钟韩教授成功的秘诀也正在这里。
（转载自《浙大校友通讯》1987 年第1 期）
《钱钟韩教授》有一个想法